Una experiencia de geometría con ChatGPT y GeoGebra: análisis del pensamiento computacional en educación superior

Resumen

Este estudio explora nuevas formas de integrar la tecnología en la enseñanza de la geometría. Se analiza cómo estudiantes de licenciatura en modalidad a distancia interactuaron con ChatGPT y GeoGebra para construir un pentágono regular simulando el uso de regla y compás. La tarea tuvo como propósito promover habilidades de pensamiento computacional (PC) mediante el diseño y la depuración de algoritmos apoyados por la inteligencia artificial generativa (IAG). Los resultados muestran que dichas habilidades se hicieron visibles cuando los estudiantes interpretaron, ajustaron y refinaron instrucciones iniciales que no siempre conducían a la construcción deseada. A partir de estos hallazgos, en el rediseño de la tarea se incorporó una secuencia gradual de construcción de polígonos regulares y se desarrollaron prompts socráticos que orientan la interacción con la IAG. La experiencia subraya la importancia de diseñar tareas que integren herramientas digitales y atiendan los retos que emergen del uso didáctico de la inteligencia artificial generativa.